Mediación Pedagógica.

Por: Rois Plinio Xiloj Pérez    

Importancia de la Mediación Pedagógica

       En la educación superior necesita la mediación pedagógica, para cambiar el tradicionalismo y estancamiento de impartir clases a los estudiantes de  manera monótona. Dejando a tras los esquemas de los docentes que no desarrollan énfasis su metodología de aprendizaje, de aquí radica la importancia de implementar la mediación pedagógica creando un procedimiento de resolución de conflictos entre la información y el aprendizaje de los estudiantes, siendo en mediador el docente. Así también se debe promover que los estudiantes construyan su entorno del mundo y de ellos. Para (Bruner, 2006) La mediación implícita opera cuando un padre o una madre dan ejemplo, o enseñan con el ejemplo para mostrar a sus hijos algo que aquellos consideran esencial para su desarrollo. También está presente cuando un educador enseña una idea o una destreza al tiempo que desarrolla para sí mismo una actitud hacia el aprendizaje y la indagación, hacia el valor de la duda, hacia la posibilidad de resolver problemas por sí mismo y hacia la emoción del descubrimiento.

Conforme a lo anterior podemos determinar que la mediación pedagógica debe practicarse en la universidad como algo cotidiano para que sus efectos duren, pero sobre todo que el estudiante y docente asuman que son parte del medio natural en que se encuentran. Creando en ellos la fraternidad de protección y cuidado de la naturaleza.

 Por esos la práctica educativa debe ser llevada al contexto de la mediación pedagógica para hacer una revisión de los medios, materiales y metodologías acordes para el proceso educativo actual, dejando como protagonista al docente para integrar la formación educativa de los estudiantes a su medio natural y aprendizaje.

La mediación pedagógica tiene que ser dinámica para influir en el desarrollo y crear nuevas posibilidades de cambios en las aulas universitarias. Para que el docente pueda involucrarse con los estudiantes de manera que ellos hagan suyas las actividades del cambio en la educación. El docente y los estudiantes deben asumir la responsabilidad de convertir una nueva pedagogía mediadora capaz de generar cambios conforme al tiempo y a las necesidades que se presentan en la sociedad y el contexto.

Por tanto la mediación pedagógica en las aulas universitarias no debe ser estática sino tiene que relacionarse con la interacción y viceversa. En el proceso de mediación siempre hay dos partes que necesitan interactuar ya sea para dar a conocer un contenido, doctrina, teoría y normas o compartir un hecho utilizando las técnicas y estrategias adecuadas para alcanzar la comunicación entre las dos partes. Así mismo la interacción ha de tomar en cuenta diversos aspectos como la cultura, tradiciones, idioma y educación, para hacer más efectiva la comunicación  estandarizando sus  mensajes en tiempo y forma conforme al tema.

La mediación pedagógica se encuentra en todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, por ende el interés de implementarla de buena manera en las aulas universitarias para generar cambios significativos en los futuros profesionales y su entorno.

Conclusiones

La mediación pedagógica es la parte opuesta de los sistemas tradicionales, quinta el traspaso de información de un sujeto a otro. Su fin primordial es fortalecer la creatividad, presión y razonamiento del estudiante para transformar su entorno.    

Referencia

Bruner, J. (2006). The importance of structure. En J. S. Bruner (Ed.), In search of pedagogy,. En J. Bruner, The importance of structure. En J. S. Bruner (Ed.), In search of pedagogy,.