MEDIACIÓN PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Por GOLFER JAVIER MORALES POLANCO

PLANIFICACIÓN, EJE CENTRAL?

La mediación pedagógica es el proceso integrado por acciones que permiten y promueven el aprendizaje significativo en el estudiante, en un entorno adecuado hacia el tema en cuestión.

Dada esta situación, podemos observar que la forma tradicional de “impartir” un tema en una clase, en donde el docente es el emisor y el estudiante un receptor total, presenta una gran barrera hacia la cantidad y calidad de información importante y significativa que aprehende el estudiante, limitando el desarrollo de todo su potencial porque el conocimiento adquirido está condicionado exclusivamente a escuchar lo que dice el maestro, sin ser participativo, sin ser proactivo o sin tener derecho a cuestionar o imaginar de una forma distinta y de acuerdo a su propia concepción o experiencia.

Actualmente se ha demostrado por medio de muchos estudios, que el proceso de Enseñanza-Aprendizaje debe ser dinámico, proactivo y en doble vía, en donde tanto el docente como el estudiante adquieren el rol de emisor y receptor, intercambiándolo la cantidad de veces que sea necesario, promoviendo que el estudiante participe, cuestione todo, aporte ideas nuevas de acuerdo a su concepción y experiencia y no todo lo contrario como se ha realizado desde la antigüedad, con el objetivo de que se desarrolle nuevo conocimiento en éste, siendo capaz de entender, analizar y proponer soluciones innovadoras a los problemas planteados. El estudiante no debe ser entonces un ente replicador de información y procesos, sino una persona que crea soluciones novedosas.

La educación superior o educación profesional como también se conoce, hace alusión a la última etapa del proceso de aprendizaje académico, es decir a todas las trayectorias formativas post-secundarias que cada país contempla. Requiere de una mediación pedagógica adecuada para estar a la altura de las exigencias de las competencias, objetivos y propósitos a lograr, por lo que el rol del Docente juega un papel muy importante: Mediador, y este calificativo dista años luz del papel del docente en el método tradicional.

 Si observamos la palabra mediación, hace alusión a juicio, arbitraje, conciliación y sobre todo a la acción de llegar a la mitad de una cosa real o deliberadamente, en la que el “mediador” facilita que las dos partes del conflicto sean las que propongan el acuerdo final, sin que alguna de ellas se sienta perdedora. La función del mediador es entonces cuestionar la postura de las partes para hacerles ver la luz.

Si aplicamos este concepto a la pedagogía, podemos deducir que la mediación pedagógica es entonces el proceso por medio del cual el “mediador” (docente), uno de los 3 actores de la triada Docente-Estudiante-Contenido, logra facilitar el conflicto entre los otros dos actores, obteniendo así una apropiación de conocimiento en el estudiante.

Dado esta situación, nos damos cuenta que la Planificación del proceso enseñanza-aprendizaje en la educación superior adquiere un valor único, dado que es el punto central de la Mediación Pedagógica y ésta a la vez, la base para la consecución de los ideales de formación.