Mediación Pedagógica; Hacia un Aprendizaje Pertinente en la Educación Superior

Por Oscar Enrique Gonzalez Tzul

La educación superior sin dudas atraviesa un proceso histórico, que se reestructura en los fundamentos pedagógicos, filosóficos, económicos, políticos entre otros con el fin de proveer diversas herramientas y contenidos que permitirán la formación profesional, aunado están las acciones didáctico-pedagógicas desarrolladas por los docentes, también podemos mencionar el avance tecnológico en las comunicaciones han logrado mantener gran cantidad de información al alcance de cualquier persona o curioso que desea tener acceso a los bancos de datos virtuales, es decir el mundo tecnológico esta al alcance de todos, existe una gran cantidad de artículos, investigaciones, teorías que se publican a diario.

            Si bien existe un acceso a información, es necesario preguntarnos si verdaderamente estamos aprendiendo cuando leemos un libro, un blog, cuando estamos en el aula, o en cualquier ámbito social, en esto también debemos reflexionar si estamos cumpliendo una función para fomentar la comunicación dialógica, es decir si estamos siendo empáticos, afectivos, si preguntamos, promovemos el debate entre compañeros (realizamos disenso luego consenso) con el fin de crear conocimiento y tener la madurez para interpretar la opción de otros y reconstruir aprendizajes en conjunto, ante este panorama es importante que como estudiantes cumplamos una función socio-cultural-afectiva que potencialice el trabajo en equipo pero con la autenticidad y autonomía de cada sujeto aprendiente.

Un problema que se presenta en la actualidad ante profesionalización se liga a la especialización y con este el desarrollo de vocabulario técnico, ante diversas palabra que no se comprenden se crea una limitante para el aprendizaje, ante esta situación es importante la orientación del maestro para provocar la mediación pedagógica, es decir el uso de analogías, explicaciones, fundamentos, teorías, ejemplos que pueden hacer que el contenido que no se logró comprender sea aclarado por el docente a través del diálogo buscando principalmente el protagonismo dialectico de los que participan en el desarrollo de un proceso educativo.

Pero qué es la mediación pedagógica, para Castillo es “el tratamiento de contenidos y de las formas de expresión de los diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo, dentro del horizonte de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y relacionalidad” sin lugar a dudas es un proceso que debe potencializar las destrezas, capacidades, cognitivas, sociales, afectivas ligadas con el contexto.

El docente cumple una función importante para la mediación pedagógica porque esta llamado a ser un investigador, promotor de ambientes idóneos para fortalecer la comunicación, empatía, uso de vocabulario coherente con el ámbito social, pero sobre todo conocer la realidad de los estudiantes para apoyarse de ellos para desarrollar la clase, es decir brindar espacios de diálogo, saber el momento será idóneo para la asignación de trabajos individuales o grupales según sea el caso, sin perder de vista que la educación debe fortalecer el conocimiento de la realidad, porque este será relevante para el aprendiente.

Parece ser una tarea ardua del docente, donde si hace un trabajo pertinente, le servirán para fundamentar su experiencia docente, quedando en el corazón y memoria de estudiantes quienes lo tomarán como un icono a seguir.

 

Bibliografía

Castillo., F. G. (s.f.). La mediación pedagógica. Apuntes para una educación a distancia. Paises Bajos : Radio Nederland .